QUE ES MODERNIDAD
La modernidad es un concepto filosofico y sociologico, que puede definirse como el proyecto de imponer la razòn como norma trascendental a la sociedad.
Desde ese punto de vista es similar al concepto kantiano de ilustraciòn (la mayoria de edad del individuo, que ejerce su razón de forma autónoma: el sapere, aude), y antes que éste al antropocentrismo humanista del renacimiento (por ejemplo la oratio pro homini dignitate de Pico della Mirandola). Fue muy significativo, para entender la diferente concepción de lo nuevo entre la Edad Media y la Moderna, el debate de los antiguos y modernos.
En términos sociales e históricos, no se llega a la modernidad con el comienzo de la Edad Moderna en el siglo XV, sino tras la transformación de la sociedad preindustrial, rural, tradicional, en la sociedad industrial y urbana moderna; que se produce con la Revolución Industrial y el triunfo del capitalismo.
La modernidad es un período histórico que aparece, especialmente, en el norte de Europa, al final del siglo XVII y se cristaliza al final del siglo XVIII. Conlleva todas las connotaciones de la era de la ilustración, que está caracterizada por instituciones como el Estado-nación, y los aparatos administrativos modernos. Tiene, por lo menos, dos rasgos fundamentales que todos los teóricos enfatizan.
Cuando uno oye debates políticos, suele ser frecuente escuchar frases como éstas: su política no es progresista o usted no es progresista. Y el otro político queda siempre indefectiblemente algo turbado. Algunos hasta sienten un cierto desconcierto e incluso algo de confusión. Normalmente, en medio del debate y tras esa pedrada, necesitan de un cierto tiempo para volver a hacer pie y olvidar esa frase.
Ahora bien, si preguntamos al que ha lanzado la frase, qué es el progresismo, nos responderá con una serie de tópicos y una concatenación de lugares comunes. El asunto de qué es la modernidad es algo bastante más complejo de lo que suele pensarse la gente. La modernidad tanto en política, como en arte, como en cualquier campo, puede ser una cosa, y al cabo de un cuarto de siglo, justamente lo contrario.
La modernidad es un cambio constante, es un cambio constante, es un cambio de pensamiento, es una estructura de valores.
Es organizar el mundo, es darle sentido al mundo.
En la edad media hubo una idea teocratica, se dio el indivualismo que es donde el individuo es el que vale, no todo lo social.
Racionalizacòn: Darle sentido, razòn.
La secularizaciòn: Proceso donde se dejan al otro lado las creencias y se pasa a la razòn.
Progreso: Avanzar.
Cogito, Ergo Sum: Pienso luego existo.
Renacer: Surge un nuevo concepto del hombre y del universo.
Revoluciòn Francesa:
La Revolución francesa fue un conflicto social y politico, con diversos periodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a otras naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema conocido como el Antiguo Règimen. Se inició con la autoproclamación del tercer Estado como Asamblez Nacional en 1789 y finalizó con el golpe de estado de Napoleón Bonaparte en 1799.
Si bien la organización política de Francia osciló entre republica, imperio y monarquia constitucional durante 71 años después de que la primera Repùblica cayera tras el golpe de Estado de Napoleòn Bonaparte, lo cierto es que la revolución marcó el final definitivo del absolutismo y dio a luz a un nuevo régimen donde la burguesia, y en algunas ocasiones las masas populares, se convirtieron en la fuerza política dominante en el país. La revolución socavó las bases del sistema monárquico como tal, más allá de sus estertores, en la medida en que lo derrocó con un discurso capaz de volverlo ilegítimo.
Regaròn el tè, es el momento donde se parte lo que es de los monarcas y lo que es del pueblo, se habla de igualdad.
lunes, 20 de septiembre de 2010
miércoles, 8 de septiembre de 2010
02/ 09/2010
La parte superior del cuerpo de trabajo debe tener una margen de 3cm hacia arriba, 2 abajo y a la izquierda 4cm.
El titulo del trabajo debe de ir arriba. Va centrado nombres y apellidos completos:
-Nombre de la institución
-Dependencia
-Facultad
-Ciudad
-Año
todo va en mayuscula la portada.
Como ubico el texto dentro de mi trabajo, también de la cita directa que es cuando cojo algo especifico del texto y la cojo entre comillas y le pongo pie de pagina.
Cuando es una citación coloco toda la referencia bibliografica y al final la bibliografia de donde la saqué.
Y cuando termino con el autor coloco el pie de página 1.
Tenemos cita directa, indirecta y extensa. La indirecta es la que no utiliza las comillas, la cita extensa no lleva comillas sino el nombre del autor y la cita directa es la que va entre comillas.
La sangría es solamente con la directa.
Nos explicaron que cuando hago dos referencias colocamos en, citado por.
-La directa tiene comillas
-La extensa tiene la sangría
-La indirecta no tiene comillas
Nos dierón algunos ejemplos para referenciar un libro:
1. BÁRBERO
2.Ibid. p348
3.MARQUEZ
4. BARBERO. Op cit. p4
Las márgenes que estan deben facilitar la encuadernación y la reproducción del dociumento. El texto se escribe con las siguientes márgenes:
Izquierdo 4cm
Derecho 2cm
Superior 3cm (4cm con título)
Inferior 2cm (N. de página a 2cm centrado)
Cada capítulo comienza en una nueva hoja a 4cm del borde superior.
La clase muy interesante por que también aprendimos de como hacemos la referencia para libros:
Apellidos, Nombre, Título: subtitulo. ciudad. Editorial, año, Np. (serie; N) ISBN
Luego nos pusierón a hacer ejemplos en word.
Referencias para revistas:
CARRILLO, JORGE. GOMIS, Redi. los retos de las maquilladoras ante la pérdida de competitividad. En: Comercio exterior. vol. 53 N. 4 (Abr, 2003)
El titulo del trabajo debe de ir arriba. Va centrado nombres y apellidos completos:
-Nombre de la institución
-Dependencia
-Facultad
-Ciudad
-Año
todo va en mayuscula la portada.
Como ubico el texto dentro de mi trabajo, también de la cita directa que es cuando cojo algo especifico del texto y la cojo entre comillas y le pongo pie de pagina.
Cuando es una citación coloco toda la referencia bibliografica y al final la bibliografia de donde la saqué.
Y cuando termino con el autor coloco el pie de página 1.
Tenemos cita directa, indirecta y extensa. La indirecta es la que no utiliza las comillas, la cita extensa no lleva comillas sino el nombre del autor y la cita directa es la que va entre comillas.
La sangría es solamente con la directa.
Nos explicaron que cuando hago dos referencias colocamos en, citado por.
-La directa tiene comillas
-La extensa tiene la sangría
-La indirecta no tiene comillas
Nos dierón algunos ejemplos para referenciar un libro:
1. BÁRBERO
2.Ibid. p348
3.MARQUEZ
4. BARBERO. Op cit. p4
Las márgenes que estan deben facilitar la encuadernación y la reproducción del dociumento. El texto se escribe con las siguientes márgenes:
Izquierdo 4cm
Derecho 2cm
Superior 3cm (4cm con título)
Inferior 2cm (N. de página a 2cm centrado)
Cada capítulo comienza en una nueva hoja a 4cm del borde superior.
La clase muy interesante por que también aprendimos de como hacemos la referencia para libros:
Apellidos, Nombre, Título: subtitulo. ciudad. Editorial, año, Np. (serie; N) ISBN
Luego nos pusierón a hacer ejemplos en word.
Referencias para revistas:
CARRILLO, JORGE. GOMIS, Redi. los retos de las maquilladoras ante la pérdida de competitividad. En: Comercio exterior. vol. 53 N. 4 (Abr, 2003)
lunes, 6 de septiembre de 2010
1/09/2010
Empezamos la clase con una compañera leyendo la relatoria, habló sobre la conferencia y los diferentes temas que trataron en ella que son tendencias estructurales a nivel global, narrativa-opinión-descriptiva, debate, inició con conceptos básicos.
Otra compañera leyó otra relatoria y expuso los trmas que habian tratado la clase pasada antes de la conferencia.
El profesor nos mostró unas imágenes y teníamos que hacer una reflexión acerca de la cultura con estas imagenes, las imagenes eran varias personas como practicaban las diferentes culturas, como alababan a sus Dioses, ya que habia muchas formas de adorarlo.
Debiamos hacer un cuadro sobre cualquier tema de losp ensamientos y comportamientos. Los pensamientos era lo que uno pensaba y tenia proyectado y los comportamientos era de como se hacia lo que pensabamos.
Hablamos sobre el texto la telenovela o el bienestar en la cultura, del concepto que utliza el autor sobre la cultura.
Según lo que piensa el autor Héctor Abad Faciolince es que un buen programa de tv es algo que deje buenas enseñanzas y un mal programa es por ejm una telenovela. Dice que la literatura ha dejado de enfocarse en el amor y que por eso se ha enfocado en otros temas.
El concepto que tiene el autor sobre la telenovela es un concepto negativo. Dice que los intelectuales leen, razonan y que el como intelectual no ve novelas, que las personas instruidas son cultas y los no instruidos son incultos.
En la clase hablamos de que no podemos decir que hay personas incultas, sino personas maleducadas o referirnos en otros términos, por que la cultura es global y no abarca eso.
También hablamos de que todas las personas somos gente ignorantes aunque esa no es la palabra que debemos usar por que no todas las personas sabemos de distintos temas.
Unos compañeros dierón su opinión acerca de las telenovelas y dijieron que ya la literatura se está acabando mucho por que en una novela no hay que hacernos preguntas, es todo visual y no hay que argumentar, en cambio un libro de una novela se plantea, nos da mas usos de razón.
Como compromiso quedo consultar para la próxima clase sobre modernidad.
Otra compañera leyó otra relatoria y expuso los trmas que habian tratado la clase pasada antes de la conferencia.
El profesor nos mostró unas imágenes y teníamos que hacer una reflexión acerca de la cultura con estas imagenes, las imagenes eran varias personas como practicaban las diferentes culturas, como alababan a sus Dioses, ya que habia muchas formas de adorarlo.
Debiamos hacer un cuadro sobre cualquier tema de losp ensamientos y comportamientos. Los pensamientos era lo que uno pensaba y tenia proyectado y los comportamientos era de como se hacia lo que pensabamos.
Hablamos sobre el texto la telenovela o el bienestar en la cultura, del concepto que utliza el autor sobre la cultura.
Según lo que piensa el autor Héctor Abad Faciolince es que un buen programa de tv es algo que deje buenas enseñanzas y un mal programa es por ejm una telenovela. Dice que la literatura ha dejado de enfocarse en el amor y que por eso se ha enfocado en otros temas.
El concepto que tiene el autor sobre la telenovela es un concepto negativo. Dice que los intelectuales leen, razonan y que el como intelectual no ve novelas, que las personas instruidas son cultas y los no instruidos son incultos.
En la clase hablamos de que no podemos decir que hay personas incultas, sino personas maleducadas o referirnos en otros términos, por que la cultura es global y no abarca eso.
También hablamos de que todas las personas somos gente ignorantes aunque esa no es la palabra que debemos usar por que no todas las personas sabemos de distintos temas.
Unos compañeros dierón su opinión acerca de las telenovelas y dijieron que ya la literatura se está acabando mucho por que en una novela no hay que hacernos preguntas, es todo visual y no hay que argumentar, en cambio un libro de una novela se plantea, nos da mas usos de razón.
Como compromiso quedo consultar para la próxima clase sobre modernidad.
¿ QUE ES CULTURA?... 18/08/2010
La cultura es el conjunto de simbolos (como valores, normas, actitudes, creencias, idiomas, costumbres, ritos, hábitos, capacidades, educación, moral, arte, etc.) y objetos como vestimenta, vivienda, productos, obras de arte, herramientas, etc.) que son aprendidos, compartidos y transmitidos de una generación a otra por los miembros de una sociedad, por tanto, es un factor que determina, regula y moldea la figura humana.
Tomando en cuanta la anterior definición de cultura, resulta determinante que el mercadólogo considere en todo el momento el "factor cultura" de su mercado meta, por los siguientes motivos:
1. La cultura es ampliamente aceptada por los mimebros de cada sociedad. Por ejemplo, en Escocia no es ninguna novedad ver a un hombre con falda, lo que a su vez da un "mercado de faldas para hombres" ( Situación que es inconcebible en países latinos).
2. La cultura es dificil de modificar. Por ejemplo, seria casi imposible para una empresa escosesa que fabrica faldas para hombres que cambie en latinoamerica la costumbre que tienen los hombres de utilizar pantalon pantalón para que en su lugar vistan faldas.
3. La cultura moldea la conducta de las personas por lo que usualmente responden a determinados estímulos de manera homogénea. Por ejemplo, en algunos países Asiáticos la gran mayoria de las personas estan acostumbradas a comer arroz( como parte de su comida principal) por lo que responden al estimulo de hacerlo en sus comidas, más que con otro alimento.
LAMB, CHARLES. Mercadotecnia. Sandhusen L. Continental. 2002. Pag. 103
Tomando en cuanta la anterior definición de cultura, resulta determinante que el mercadólogo considere en todo el momento el "factor cultura" de su mercado meta, por los siguientes motivos:
1. La cultura es ampliamente aceptada por los mimebros de cada sociedad. Por ejemplo, en Escocia no es ninguna novedad ver a un hombre con falda, lo que a su vez da un "mercado de faldas para hombres" ( Situación que es inconcebible en países latinos).
2. La cultura es dificil de modificar. Por ejemplo, seria casi imposible para una empresa escosesa que fabrica faldas para hombres que cambie en latinoamerica la costumbre que tienen los hombres de utilizar pantalon pantalón para que en su lugar vistan faldas.
3. La cultura moldea la conducta de las personas por lo que usualmente responden a determinados estímulos de manera homogénea. Por ejemplo, en algunos países Asiáticos la gran mayoria de las personas estan acostumbradas a comer arroz( como parte de su comida principal) por lo que responden al estimulo de hacerlo en sus comidas, más que con otro alimento.
LAMB, CHARLES. Mercadotecnia. Sandhusen L. Continental. 2002. Pag. 103
miércoles, 1 de septiembre de 2010
¿ CÓMO SE CONSTRUYE EL PÁRRAFO SEGÚN SU FUNCIÓN TEMÁTICA?
un párrafo según su función tématica, la causa y efecto que es la que propone un hecho con sus posibles origenes o consecuencias, la enumeración que es la que presenta una lista de aspectos que están relacionados entre sí, el párrafo de desarrollo del concepto que intenta abordar en su totalidad la idea, la valorización del escrito que es la que se entiende o no, si me estoy expresando bien o no.
-¿Qué lo motiva a escribir?
R/ Sentimientos- recordar-ira.
-¿Para quién va dirigido?
R/ Tema abierto
-¿Qué lo motiva a escribir?
R/ Sentimientos- recordar-ira.
-¿Para quién va dirigido?
R/ Tema abierto
QUE ES UNA DIACTRIBA, UNA CARTA ABIERTA Y UN TRATADO
el profesor explicó que una diactriba es un discurso que va en contra, una critica negativa, planteamientos negativos, que una carta abierta es una carga emotiva(emociones), y que un tratado consiste en una exposición objetiva y ordenada sobre una cuestión o tema concreto, exposición integral, y que se redacta en 3 personas un grupo especializado.
CARACTERISTICAS DEL ENSAYO
El profesor nos explicó cuales eran las caracetristicas de un ensayo nos dijo la diversidad de temas que son: La tristeza, el amor, la amistad etc.
Hablamos de que el ensayo se mueve entre la ciencia y la simple opinión, entre el rigor y la literatura, entre la belleza y la verdad.
Hablamos de que el ensayo se mueve entre la ciencia y la simple opinión, entre el rigor y la literatura, entre la belleza y la verdad.
¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN?
En la clase el profesor nos preguntó que cual era la diferencia entre información y comunicación, unos dijieron que comunicación es la acción y efecto de comunicarse, y que también es el conjunto de tecnicas que permiten la difusión de mensajes escritos o audiovisuales a una audiencia vasta y heterogénea, y que la información es el medio por el cual se transmiten conocimientos, que la información aumenta el conocimiento, comunica novedades, y la comunicación es percepción, crea expectativas y plantea exigencias.
También se dijo que uno de los objetivos de la información y la comunicación son transmitir toda la información necesaria para la toma de desiciones.
El profesor nos dijo que la información es una sola vía y la comunicación es un asunto de doble vía.
Nos dijo que antes las empresas contrataban a los comunicadores para que hicieran las calrteleras, la pagina web, y que hoy en día las empresas contratan a los comunicadores para alentar la comunicación en las organizaciones, buscan que el comunicador tenga diálogo con las demás personas, para ayudar a buscar soluciones en las empresas para llegar a comunes acuerdos con laas demás personas.
También se dijo que uno de los objetivos de la información y la comunicación son transmitir toda la información necesaria para la toma de desiciones.
El profesor nos dijo que la información es una sola vía y la comunicación es un asunto de doble vía.
Nos dijo que antes las empresas contrataban a los comunicadores para que hicieran las calrteleras, la pagina web, y que hoy en día las empresas contratan a los comunicadores para alentar la comunicación en las organizaciones, buscan que el comunicador tenga diálogo con las demás personas, para ayudar a buscar soluciones en las empresas para llegar a comunes acuerdos con laas demás personas.
CUARTO PODER
Hablamos sobre el cuarto poder, todos los compañeros opinaban acerca de él, unos dijieron que era un poder sin efecto, que era la expresión con la cual solia designarse a la prensa.
También se hablo de los demás poderes que son:
1. LEGISLATIVO: Que es el que hace la norma.
2. EJECUTIVO: Que es la presidencia de la República con sus areas. Es el que tiene que brindarle protección al legislativo.
3.JUDICIAL: Es el que juzga, hablamos de que el ejecutivo no le brindó protección al Judicial. Los del poder Judicial son los de las altas cortes que estan los jueces, los tribunales.
El profesor nos habló que en el cuarto poder se generan ciertos debates, y que hay periodistas que han logrado estar en el cuarto poder y han logrado varias investigaciones.
En la clase también se habló de los falsos positivos de como habían ocurrido varios sucesos. Se dijo que el partido Liberal y Conservador en su máxima fusión fue de Uribe.
También se hablo de los demás poderes que son:
1. LEGISLATIVO: Que es el que hace la norma.
2. EJECUTIVO: Que es la presidencia de la República con sus areas. Es el que tiene que brindarle protección al legislativo.
3.JUDICIAL: Es el que juzga, hablamos de que el ejecutivo no le brindó protección al Judicial. Los del poder Judicial son los de las altas cortes que estan los jueces, los tribunales.
El profesor nos habló que en el cuarto poder se generan ciertos debates, y que hay periodistas que han logrado estar en el cuarto poder y han logrado varias investigaciones.
En la clase también se habló de los falsos positivos de como habían ocurrido varios sucesos. Se dijo que el partido Liberal y Conservador en su máxima fusión fue de Uribe.
COMO SE REALIZA UNA NOTICIA BIEN HECHA
En la clase se hablaron de varios temas, se dijo que para realizar una noticia bien hecha se necesita confrontar, contrastar, como hacer preguntas bien elaboradas, hablamos sobre la idea que es el instituto para el desarrollo de antioquia, de como se genera una noticia, de cual es el impacto que esta genera, el profesor nos explico como se debe de escribir una noticia, de como se escribe la frase que es sujeto- verbo- complemento, y que despues de todo verbo hay un complemento que es directo.
Nos dejaron como trabajo entrevistar a 2 personas acerca del barrio donde vivimos, hacer una noticia ecónomica, investigar acerca de cual es la influencia de la información acerca del cuarto poder, que mas tipos de fuentes hay y investigar que es narración y descripción max 3 paginas y 3 parrafos.
Nos dejaron como trabajo entrevistar a 2 personas acerca del barrio donde vivimos, hacer una noticia ecónomica, investigar acerca de cual es la influencia de la información acerca del cuarto poder, que mas tipos de fuentes hay y investigar que es narración y descripción max 3 paginas y 3 parrafos.
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